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e-learning从业者应具备的能力—–你具备这些e-learning 的能力吗? 一月 10, 2008

Filed under: 服务 — Iautumn @ 10:44 上午
原作者:Julie He Pei Ru    编译:洪河条
  对照下图的列表,想想自己是否具备了这些能力和技能,如果你是e-learning的教学设计者,企业e-learning经理(管理者)或者你是e-learning中的辅导教师。
  
  E-Learning 基础
  什么是 e-learning ?
  如何进行 e-learning中的同步自主学习和自主操作?
  学习管理系统(LMS),学习内容管理系统(LCMS), 同步学习系统(SLS),著作工具,协同工具,测试评价工具等……。
  主要的学习理论和学习风格类型。
  ADDIE 模型: 阶段,任务和角色。
  一、E-Learning教学设计者的能力
  E-learning教学设计者在教学理论基础上,运用系统方法来创建学习内容。
  E-learning教学设计者需要的能力:
  导入学习需要在请教咨询专题专家的基础上,分析确定能力差距和能力培养的目标。
  确定学习者的特征和现有的知识、技能、经验、学习风格和特殊的学习需求。
  在技术专家的指导下,给出完整的技术分析。
  在需求分析的基础上,给出方案的规范、说明。
  开发教学策略需要的能力:
  确定各种教学途径的混合,包括自主学习内容,案例教学,游戏和模拟教学,测试,在线调查,指导脱线活动,个别的和小组学习,在线协作,在线辅导支持等。
  确定各种媒体的混合,包括文本、图片、声音、视频、动画等。
  设计 E-Learning 学习内容的知识:
  如何传授概念 
  如何传授方法和步骤 
  如何讲授原理
  各种类型的技术方法和时间活动
  设计 E-Learning 学习内容的能力:
  为执行学习的任务创建有效的、可测量的、切实可行的学习物件。
  为灵活的学习创建课程目录和小块的学习内容。
  设计教育方法和媒体原理相统一的演示图板(Storyboard)。
  运用有效地教学规律有效地表达知识和技能。
  合理运用成熟的技术来维持学习者的动机和兴趣。
  为学习内容设计有效地实践活动。
  运用多种方式的评价。
  设计有效地评价的问题。
  应用现有的标准和指导方针。
  二、E-Learning公司内部管理人员应具备的能力
  公司主管e-learning经理在一个特定组织之内完成策划,执行,评价电子学习项目。
  明确的叙述 E-Learning 的策略的能力:
  将e-learning与组织目标协调一致。
  在e-learning的执行过程中,明确主要问题和困难所在。
  通过e-learning确认(呈现)知识和技能。
  确定使用的e-learning产品的类型和售后服务。
  确定e-learning 的目标人群。
  准备一个e-learning受益的(成功的)企业的案例。
  明确地表达项目(方案)的计划,包括学习的任务,流程安排,必需的资源和花费。
  选择E-Learning 解决方案的知识:
  e-learning市场: 较容易取得的资料,以及学习内容,技术服务支持的内容的主要承载部件。 
  选择E-Learning 解决方案的能力:
  准备有效可行的计划需求 (RFPs)
  用基准评价不同的计划,资源和技术支持和厂家。
  执行 E-Learning的能力:
  指定支持e-learning 实行的政策和实际行动。
  通过组织来运营和推行e-learning。
  监视e-learning的执行和控制项目的进度。
  在e-learning执行过程中呈现共同的问题和缺点。
  评价 E-Learning的知识::
  克帕屈格的(Kirkpatrick’s)e-learning评价的四层次说。
  测量的各种方法。
  评价 E-Learning的能力:
  设计有效地评价的表格。
  确定重要的测量因素。
  明确长处和不足之处,不断进行改进。
  三、在线辅导教师的能力
  E-tutors teach, support, manage and assess individuals or groups on programmes of learning where there is significant use of Internet technologies such as the website, email or conferencing.
  在线辅导员采用有意义的网页、E-mail或会议系统等Internet技术,讲授、管理和协助个体和团体的e-learning。
  设计在线学习活动的知识:
  各种在线的学习活动包括投票、调查、讨论问题、案例学习、辩论、角色扮演、聊天以及同步学习会议等。
  各种交流工具在e-learning能起什么作用,如:页面、e-mail、公告板、讨论区以及同步学习系统。 
  设计在线学习活动的能力:
  为学习主题设计适当的学习活动。
  为学习主题确定适当的交流工具。
  引导在线学习活动的能力:
  利用课程适当的信息来帮助学习者进入学习环境。
  建立融洽的跟学习者的关系以及学习者之间的联系。
  组织有条理的学习活动,激发学习者兴趣。
  通过适当的鼓励和及时的反馈来监控在线学习者的参与情况。
  通过有效的反馈和反应来监控知识学习和分享的质量。
  通过有效的总结和强调来帮助学习者巩固知识。
  积极的和在线学习者的沟通、交流。 
  帮助在线学习者的能力:
  监控个别学习者的进步。
  对学习者的进步给予及时的反馈。
  在学习的整个过程给予切实的、符合实际的鼓励。
  适当的给予学习者一定的困难。
  给学习者必要的管理支持。 
  给学习者必要的技术支持信息。
  评价的知识:
  各种评价的方法、类型以及什么时候使用这些评价。
  怎么样进行、什么时候进行学习者反馈的评价。
  评价的能力:
  明确长处和不足之处,不断进行改进。
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